Ces découvertes se feront très différemment s’il s’agit d’une fille ou d’ un garçon.
D’ ailleurs tout au long de cette étude de l’enfance on s’apercevra combien les deux sexes se complètent mais à quel point déjà ils sont différenciés et ceci sans que l’éducationnel entre en ligne de compte.
Pour couper le cou à ces théories absurdes qui veulent que tout soit dicté par l’éducationnel et si peu par le génétique ou l’ historique une expérience conjointe a été menée dans 27 pays dits civilisés dès les 3 ans accomplis et l’entrée en maternelle.
Avant ces 3 ans l’éducationnel était uniforme fille ou garçon car le sexe n’était pas identifié. Donc il était essentiel de faire débuter cette expérience juste après les 3 ans, alors que l’enfant ne peut encore subir aucun poids éducationnel ou institutionnel comme l’école.
L’ entrée en maternelle était le lieu idéal pour juger des instincts primaires des enfants.
La réponse a été éloquente dans les 27 pays de civilisation semblable à la nôtre.
Aussitôt entrés et après ce temps de latence de la découverte d’un lieu de vie nouveau les garçons se sont rués vers les ballons, les objets “lourds”pour eux tandis que les filles, elles, se sont dirigées vers les poussettes, poupons. Après quelques minutes les garçons tiraient les cheveux des filles et celles-ci criaient en regardant, les yeux mouillés,
qui pourrait les défendre.
D’ ailleurs, si vous avez une fillette et un garçonnet, même avant les 3 ans vous avez pu étudier cette tendance comportementale qui va se répéter tant de fois dans la vie.
On aura en raccourci le chemin de vie des garçons et des filles.
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